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– Médée, le monstre dans la cité – Quand les Romains rencontrent la Grèce (1ère : Méditerranée / Conflits, influences et échanges) – Hélène, femme fatale ou femme coupable ? – Erasme (1ère : Vivre dans la cité / La parole : pouvoirs et dérives) – Passons à table (collège-lycée)
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Les nouvelles règles de l’épreuve de français au baccalauréat (écrit et oral)
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Les nouvelles définitions d’épreuves de français sont désormais accessibles sur le site Eduscol. Parmi les nouveautés : A l’écrit et à l’oral : le coefficient passe de 2 à 5 A l’écrit : la question de corpus disparaît l’écriture d’invention disparaît le commentaire et la dissertation sont notés sur 20 la question de la dissertation est en lien avec une des œuvres au programme A l’écrit en série technologique : la dissertation est remplacée par une contraction de texte suivie d’un essai la contraction est notée sur 10 et l’essai sur 10 le commentaire ne peut porter sur l’objet d’étude "la littérature d’idées" l’essai porte sur l’objet d’étude "la littérature d’idées" A l’oral : le nombre de textes minimum est explicite (vingt-quatre en série générale, seize en série technologique) le format des textes conseillé est d’une vingtaine de lignes (longueur maximale de la sélection (...)
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Lettres et numérique en Normandie N°4, juin 2023
bulletin
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Littérature
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Numérique
Edito : L’écriture est au coeur des préoccupations de chaque enseignant de Lettres, au collège comme au lycée. D’abord parce que la capacité à s’exprimer à l’écrit, compétence éminemment transversale, garantit en grande partie la réussite scolaire des élèves. Ensuite parce que la dimension créative de l’écrit peut constituer une source d’épanouissement et de motivation pour tous les élèves, y compris les moins scolaires. On sait par exemple à quel point les projets d’écriture au long cours et la valorisation de productions souvent remarquables sont source de satisfaction pour les élèves et les enseignants eux-mêmes. Mais il reste parfois difficile de faire émerger de réelles stratégies d’écriture adaptées aux objectifs, de faire acquérir le recul nécessaire pour réviser, enrichir ses écrits ou de favoriser l’appropriation des attendus des différents exercices du baccalauréat. (...)
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